第一，重大问题研究。要发挥好学校学科门类多、综合研究能力强的优势，进一步加强“一带一路”理论研究，注重总结 “一带一路 ”建设实施以来的主要经验，分析存在问题，深化规律认识，争取在“一带一路”建设的战略意义、合作模式、精神内涵、文明互鉴等重大问题研究上取得突破，并加强对“一带一路”建设中 的具体政策措施、项目实施、融资模式、安全评估等方 面的研究。近两年，复旦大学依托“一带一路”智库合作联盟，通过体制机制创新，整合校内外优势学科资源，成立丝绸之路研究院等高水平智库平台，围绕“一带一路 ”战略相关问题开展研究，持续向有关部门提供各类决策咨询报告，得到中央领导和有关部门充分肯定。

第二，国别区域研究。引导相关研究平台机构重 点加强对“一带一路”沿线的国别区域跨学科研究，培育资政功能，以国家需求为导向加强战略性、前瞻性和对策性研究，深化对沿线国家和地区的政治、经济、文化、历史、民俗等方面的研究和认识，准确把握其发展趋势和合作态度。复旦-甘肃丝绸之路经济带协同发展研究院就是在充分利用复旦大学多学科优势资源基础上建立的跨院系、跨学科的研究院，旨在开展地域性交叉学科研究。复旦大学还主持开发了世界第一套“丝绸之路地理信息系统”。

第三，国际关系研究。 “一带一路”为国际关系和外交学研究提供了新的空间和新的议题，需要我们进一步加强国际关系研究，拓展理论研究的视野，深入探讨“一带一路”建设对世界格局、国际秩序、地缘政治、人文格局的影响，为国家在构建新型国际关系、打造人类命运共同体、参与全球治理、建设新型合作机制、调整外交战略、创新外交理念等方面提供决策参考，为中国特色大国外交理论创新作出贡献。

第四，话语体系研究。话语体系是软力量的重要组成部分。习近平总书记高度重视话语体系建设在“一带一路”建设中的作用。 重点是加强话语体系的理论研究和成果转化，站在国际传播的高度，把“一带一路”建设的重大理念主张、重大政策举措转化为国外 受众听得懂、易接受的语言和方式，努力扩大“一带一路”理念价值、政策设计、工作推进、成果收获等各方面的影响，讲好“一带一路”故事，传播好“一带一路”声音。

二、拓展人文交流合作，搭建互动共融平台

高校的特点为共建“一带一路”交流互动平台提供了良好基础。在高校为主体的平台上开展高水平的国际交流合作，是促进民心相通、达成共识的重要路径。要通过人文交流、学术合作等机制，讲好“一带一路”故事，传播好“一带一路”声音，宣传好共建绿色丝绸之路、健康丝绸之路、智力丝绸之路、和平丝绸之路的理念：

第一，组建国际智库联盟。打造一批高水平智库 对推进“一带一路”建设具有重要意义。 2016年8月，习近平总书记在推进 “一带一路”建设工作座谈会上指出，沿线国家国情多样，可以多借助智库、金融机构 和走出去企业的力量，将分散的信息系统化，为决策 和工作提供依据。总书记的重要指示为我们进一步做 好“一带一路”智库服务工作指明了方向。构建国际智库联盟，围绕“一带一路 ”建设共同出谋划策、交流思想、对接战略，可以形成智力流通的高速路、信息共享 的快车道。 在中联部的推动支持下，2015年4月组建 的“一带一路”智库合作联盟，围绕国家重大战略，回应国家重大关切，工作有序高效推进，充分显示了联 盟的协同优势。复旦大学利用智库合作联盟深圳、厦门会议等契机，积极与海外智库沟通联络，拓展“一带 一路”智库国际网络，目前已与沿线国家60 多个智库建立合作联系，覆盖中东欧、东南亚、中亚等“一带一路”沿线地区。

第二，创办国际论坛。坚持“引进来”和“走出去” 相结合，主动设置“一带一路”战略性议题，积极推动 和参与 “一带一路 ”沿线国家的高校、研究机构、智库、企业等多方联合，共同举办国际论坛，共商合作发 展大计，形成广泛合作共识，把 “一带一路 ”共商、共建、共享的思想理念和制度举措传播开去。在国家提 出“一带一路”战略后，复旦大学积极举办“一带一路”与全球发展高峰论坛、“一带一路”国际金融发展高峰论坛，深度参与“一带一路”百人论坛的建设等，为“一带一路”战略在国际舞台上发出高校的声音。

第三，建设海外研究中心。积极探索推进海外研究中心建设，推动“一带一路”研究更好地深入当地实际情况，提高研究的针对性和研究成果的实际应用性。近几年，复旦大学创新学术管理机制，探索中国高校在海外设置常设性当代中国研究机构。在现有3个海外中国研究中心的基础上拓展布局，与国际有关高 校和智库深度合作，未来一段时间，将积极探索在“一带一路” 沿线有关国家和地区相关高校设立新的海外中国研究中心，积极传播中华文化，推动中外学术文化交流，共同服务决策资政。

第四，搭建学者互访平台。 扩大“一带一路”访问 学者项目，邀请海外学者来校开展“一带一路”研究，推动学术对话与合作研究，搭建海外学者资政建言的通道平台。复旦大学推出的“一带一路”访问学者项目在 2016 年度迎来“一带一路”沿线14个国家的19位访问学者。未来将依托中华文明国际研究中心和发展研究院等高端智库机构，进一步完善“一带一路”访问学者项目，邀请更多的海外学者来校开展“一带一路”研究。

三、联合培养人才，以教育沟通民心

教育在共建“一带一路 ”软力量中具有基础性和先导性作用。开展全方位、多层次、宽领域的人才培养合作，有助于架起沿线各国民心相通的桥梁，推进各国人民相知相亲：

第一，推动专门人才队伍培养。“一带一路”战略 的可持续发展需要人才队伍的保障。当前我国通晓“一带一路”沿线区域国家政治、经济、社会、文化的人才比较匮乏。高校应充分发挥人才培养优势，为“一带一路”战略培养和储备人才，着力发掘和造就一批深度了解沿线国家历史文化、政策法律、语言习俗且具备开展深度项目合作能力的专门人才。